《表4 Standardized Direct Effects (Group number 1-Default model)》

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《农村校长信息化教学领导力的影响因素及提升路径——基于技术接受视角的实证研究》

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图2中的直接作用关系如表4所示。从直接作用关系的角度来说，感知易用性对感知有用性、使用态度具有直接正向作用效应（其路径系数分别为0.334、0.161），感知有用性对使用态度、信息化教学领导力具有直接正向作用效应（其路径系数分别为0.818、0.662），使用态度对行为意向具有直接正向作用效应（其路径系数为0.934），行为意向对信息化教学领导力具有直接正向作用效应（其路径系数为0.341）。