《表2 各类型学习花费时间统计表》

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《高校图书馆学习共享空间建设需求研究——以江西理工大学为例》

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本研究将课后学习的类型分为三种：完成课程的作业和任务（包括课程汇报、小组任务等）、进行自主的专业拓展和复习（学习专业技能、了解专业发展等）、个人的其他学习（考研考证、文艺等）。问卷通过排序题的方式了解参与调查者在三类学习上花费时间的情况，每项的平均综合得分是由问卷星系统根据所有填写者对选项的排序情况自动计算得出的，它反映了选项的综合排名情况，得分越高表示综合排序越靠前。计算方法为：选项平均综合得分=（Σ频数×权值）/本题填写人次，选项排第1、2、3位的权值分别为3、2、1[3]。如，“完成课程的作业和任务”选项的得分计算过程是：（1282*3+201*2+140*1）/1623。结果显示，参与调查的学生对这三类课后学习都有涉及，其中占用时间最长的是完成课程的作业和任务，得分2.7；其次是进行自主的专业拓展和复习，得分约1.9；个人的其他学习一项，得分最低，约为1.4。总体数据如表2。