《表7 ORN的危险因素：线上教学课程综合服务能力评价——基于主成分分析法的实证研究》

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《线上教学课程综合服务能力评价——基于主成分分析法的实证研究》

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采用因子提取最大似然法和因子旋转最大方差法进行探索性因子分析。如表6所示，以特征值大于1作为标准设置因子个数，旋转后因子矩阵为3个因子。根据各因子载荷系数分值和变量代表的实际意义，对提取到的因子进行命名。将“随堂作业参与人次、课堂讨论参与人数和课程浏览量”命名为“课程兴趣”，将“开课周期、学习人数和教师数量”命名为“课程需要”，将“非视频资源总数、教师总讨论数”命名为“课程服务”。其中，“教师数量”分值过低，且在“开课周期、学习人数和教师数量”相关性分析中（因篇幅受限，相关性分析图表略），其与另外两个变量皆为非显著性相关，故从“课程需要”中剔除。表6中各因子载荷系数均大于0.4（除教师数量），变量与因子紧密关系程度较高，变量与因子对应关系清晰，符合变量所代表的专业知识实际情况，所选取变量具有良好的结构效度。