《表6 现代职业教育体系构成》

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《我国全日制技能人才教育改革研究》

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在新技术不断涌现、产业技术密集度不断加大的形势下，将技能人才培养提到了空前的战略高度。技能教育目标提升为培养中、高级多层次和高端、复合型技能人才，培养过程也要着眼于终生职业素养、致力于全方位综合职业能力。部分技工院校过分追求就业导向、片面强调培训功能，偏离了职业教育的培养功能，难以满足技能人才的终身职业需求。因此，建立现代技能人才观、构建现代技能教育体系成为必要。所以，将“技工院校”改为“职业技能院校”，建立不同层次的技能院校（见表6）更为妥当，这样也与同类职业院校在“社会上有相同地位”。