《表1 澳大利亚资历框架主要发展阶段》

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《澳大利亚资历框架改革的历史视角、现实策略与未来研判》

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资料来源：Department of Education.Review of the Australian Qualifications Framework Final Report 2019[EB/OL].（2019-10-24）[2019-12-28].https://docs-edu.govcms.gov.au/node/53081.

改革是经济社会发展的主旋律。教育作为社会发展的产物，无法超脱社会的经济、政治和文化的影响。因而，教育政策在遵循教育规律与满足外部需求之间，往往存在一种张力并试图寻求一种平衡。20世纪80年代，澳大利亚产业结构开始转型，传统的矿产业、制造业衰退，服务业扩张。20世纪90年代初期，产业变化与调整引起失业问题，1991—1993年，失业率达到10%。1999年，年轻人群失业率约是全国平均失业水平的两倍。教育资格证书认证出现“各自为政”的局面，阻碍人才的自由流动。建立职业技术培训体系，培养具备必要文化以及职业知识技能的产业工人成为关注焦点。为破解这些问题，澳大利亚开始从资格统一方面推进相关改革。[8]澳大利亚资历框架于1995年推出，2000年全面实施。此后为了服务国家政策和提高公众认可度，前后进行了5次修订（表1），历经了四个发展阶段。