《表1 多主体高等职业教育的主要社会参与主体及其利益和参与方式[10]》

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《多主体高等职业教育的功能重塑与属性发展》

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首先，异质主体及其行为方式、利益目标的差异。职教主体多元化更多考虑的是主体参与和协调，对于属性不同的异质主体，需要通过合作平台将资源供给和收益在兼顾公平与效率的基础上综合考虑，这是问题的核心，也是多主体高等职业教育功能实现的关键。目前，职教多元主体中以政府为代表的教育行政部门和职业院校是以社会效益最大化为目标并作为关键主体存在，其他主要社会主体参与高等职业教育情况见表1。