《表3 老年教育服务覆盖情况城乡对比表》

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《老年教育城乡均衡发展的趋向与对策——基于资源配置的视角》

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“由此业已形成的城乡老年教育办学经费投入机制及其他教育资源的差距问题并未得到真正改善，学校设施、教育场地、网络平台等基础硬件，管理队伍、师资力量、课程资源等必要软件，都存在着较大差距”[12]。亦有研究成果指出，我国老年教育发展“呈现市级高水平，但县（区）乃至乡镇（街道）、行政村（居委会）却发展不足。同时，由于缺乏有效的沟通、协调与合作，市、县（区）、乡镇（街道）、村（居委会）四级老年教育处于‘支离破碎’的状态”[13]。以老年学习者距离老年学校路程为例（见表3），可以窥探出城乡老年教育服务覆盖率差异化和不平衡。这点在其它研究成果中也得到证实：“从师资建设能力、场所配置能力、办学能力三个方面调查发现，老年教育机构具有服务能力城乡极不均衡”[14]。