《表1“特色六艺课程体系”表》

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《"智善交融扬个性,古今融通促发展——试论“智善”课程体系创设"》

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目下，学校创设校本课程体系已成为常态。但纵观身边不少学校的实践，往往有杂乱无章，与核心办学理念相脱离之感。因而，我们在整合创设“智善”课程体系之初，就以发展学生核心素养为目标，以古为鉴，围绕“智善”核心理念加以统整，形成国家课程、省颁课程、“智善”校本课程相互关联的体系。国家课程和省颁课程主要是从学科角度设置具体课程，而作为补充的“智善”校本课程主要立足校本进行自主建构，包含礼、乐、射、御、书、数六大领域，与《周礼》所倡导的古代课程体系“六艺”相呼应。其中“礼乐”承担着政治宗法及伦理道德规范教育，为“六艺”之首；“射御”为射箭和驾驭马拉战车的技术训练，古代属军事教育范畴，也含身体锻炼成分；“书数”为识字和计数教育，属基本常识范畴。这是一种文武兼备、知能兼求的课程设置方式，体现了先贤的教育智慧。我校的“智善”课程立足古代“六艺”基础之上，结合现代课程理念和学生成长之必需，统筹考虑原有学科课程的空白点，对已有的校本课程、社团进行整合与扩充，形成涵盖立德树人、艺术熏陶、身心健康、劳动技能、人文素养、思维培养等六个领域的“新六艺”课程体系（如表1）。