《表1 跨学科研究平台的三种师资聘任制度比较》

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《美国研究型大学跨学科研究平台的构建机制——基于项目导向型组织理论》

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研究团队的跨领域整合。师资是跨学科研究的核心资源。美国研究型大学现已形成了联合聘任、共同资助聘任、集群聘任等三种较为成熟的教师聘任模式（见表1）。其中联合聘任制是美国许多研究型大学采取的促进跨学科研究与教育的基本模式。联合聘任制在现有传统学科分化体系的基础上，依据各跨学科研究领域特性有选择地吸纳各学院优秀师资，教师同时受聘于两机构，其薪酬、工作任务、学术发展以及考核评估由两聘任单位协商决定，共同承担。斯坦福大学、杜克大学的跨学科师资整合方式都属于联合聘任。共同资助模式中，跨学科研究机构在各学院设立共同资助岗位，在该岗位上的教师，行政上完全归属于原院系，但在薪酬上则由跨学科机构与原院系共同担负，各占50%。宾夕法尼亚州立大学的跨学科教师聘任模式就是典型的共同资助型。共同资助聘任与联合聘任制最大的不同在于，联合聘任对教师的跨学科工作评估结果是有助于职业晋升的，如终身教授职位的评审，而共同资助聘任的评价结果对教师的职业发展则无影响。集群聘任模式以威斯康星大学麦迪逊分校为主要代表，招聘传统院系的教师入职，其行政归属仍在院系，由大学全额资助集群中的每个岗位。