《表6 人口因素变量与研究变量Pearson相关》

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《远程教育英语学习者动机学习行为影响因素分析》

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注：*代表p<0.05，**代表p<0.01。

为了进一步了解远程开放教育成人英语学习者在研究变量维度上是否存在差异，本研究选取性别、年龄段、学历层次和专业为人口因素主要特征，采用Pearson相关分析，探讨他们在四个研究变量上是否存在差异。相关分析表明（见表6），受调查者性别与提升性工具动机、理想二语自我、英语学习态度存在显著正相关，年龄段对英语学习态度存在显著正相关。除此之外，受调查者人口因素在各研究变量上均无相关性。