《表3《化学符号表征力测试卷》项目与学习水平对应表》

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《高中生化学“符号表征力”的测评研究》

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Wilson“评价体系四基石模型”为评价设计提供了基本视角和路径。测试工具的设计包含心理构造体系、试题设计、结果空间、测量模型4个单元的多次往复。[5]根据化学“符号表征力”的“3水平*3维度”能力要素及表现指标体系，研究编制了《化学符号表征力测试卷》，用以测量学生的化学“符号表征力”，对高中生化学“符号表征力”的表现及其发展现状进行评价。测试卷采用情境法编制，创设汽车安全气囊和氯气的实验室制法两个大型的化学情境，每个情境下设置若干个小题，全卷共25个小题。测试卷25个项目的具体水平分布见表3。其中，水平1有12小题，如“写出铁元素的元素符号”；水平2有6小题，如“确定红棕色粉末与盐酸反应的反应类型”；水平3有7小题，如“设计方案验证碳酸盐的组成”，如表3。