《表1 香港大学建筑学院2015—2016学年的“环境与社区设计”课程“模拟游戏”的场景与议题》

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《表演社区设计——“模拟游戏”在建筑与规划教育中的应用》

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资料来源：香港大学建筑学院2015—2016学年的“环境与社区设计”课程作业

以2015—2016学年的“环境与社区设计”课程为例，“模拟游戏”的场景主要包括：“阿联酋阿布达比城市结构框架规划”（Abu Dhabi2030 Plan，United Arab Emirates）、“美国纽约世贸中心原址重建设计”（The Rebuilding of the World Trade Centre，New York，U S A）、“新喀里多尼亚特吉巴奥文化中心”（The Jean-Marie Tjibaou Cultural Centre，N e w C a l e d o n i a）、“2001年落成的南非约翰内斯堡种族隔离博物馆”（T h e A p a r t h e i d Museum，Johannesburg，South Africa）、“巴西奥运里奥热内卢的V i l a A u tód r o m o住宅区的拆迁”（Displacing Communities Before the Olympics:Vila Autódromo，Rio de Janeiro，Brazil）、“中国深圳岗厦村的重建”（Redevelopment of Gangxia Village，Shenzhen，China），以及“土耳其伊斯坦布尔的塔克西姆广场设计”（The Redesign of Taksim Square，Istanbul，Turkey）。这七个场景在广度上涵盖了除了大洋洲外的所有大洲，也各自对应了不同的冲突与主题。例如世贸中心的重建不仅涉及社区居民、发展商与政治人物对于爱国主义和社区发展的不同理解与愿景，也牵涉到穆斯林社群与美国主流社会之间的种族隔阂问题；而塔克西姆广场上的抗议运动与重新设计，则可让学生探讨建筑环境的改造如何介入国家的政治参与（图3）。这些讨论最终将落实到作为未来设计专业的从业者，学生将如何界定自己的角色和关于设计的道德考量这一课程的核心主题上（表1）。