《表1 不同教学内容对应的工作岗位》

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《基于职业能力本位的高职自动化实训课程改革——以温州职业技术学院为例》

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(2）教学内容转变成岗位任务。教学环节分组进行，设立班组长、分工合作、轮岗教学、优等生带动差生，学生承担起不同工作岗位上的不同任务，得到各种工种的演练，提高专业能力和关键能力。不同教学内容对应的工作岗位见表1。