《表1 理论课程学生评教问卷客观问题内容》

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《以学生为中心、以学习成果为导向的学生评教体系研究》

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特别的，对于高等工程教育专业，实践教学和理论教学是教学体系中既相辅相成又存在较大差异的两部分主要教学内容。在这两类教学中，教学手段与教学目的都不尽相同，理论教学注重知识体系的讲解，教师讲述内容多，一对一指导较少；实践教学注重知识的实际运用及实验设备操作使用，教师讲述内容较少，一对一指导较多。因此，评价指标必须针对各自特点进行差异化设计。我们认为在两类课程的问卷中应该在表1~4中的相关内容上有偏重。评价设计主要从教师教学能力、教学方法、教书育人三个方面设置问卷内容。