《表6 按不同区域分类的回归结果》

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《数字技术对大学生在线学习效果的影响》

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基于文献研究，就不同类型学生群体的数字技术对在线学习效果的影响进行异质性分析，着重从学界关注的数字鸿沟、数字代沟和数字学沟三个方面展开深入讨论。一是就数字鸿沟而言，本研究选取学生所在院校及区域两个方面进行考察。按区域分类来看，研究发现学生的技术环境（网络性能）、技术知识（培训经历和学习经历）以及技术技能（技术熟悉度）对其学习效果的影响并不存在区域之间差异。但就技术支持来看，只有东部地区高校显著，而中西部高校为不显著。即东部地区高校的线上技术服务支持对学生学习效果产生重要影响，而中西部高校则没有表现出重要影响。这说明线上技术服务支持存在明显的区域层面的“数字鸿沟”，东部地区高校拥有较为完善的技术服务支持，而中西部高校则相对缺乏（见表6）。基于这一分析认识，在线学习的技术支持实际上是一种院校选择，也就是说与学生所在院校的关系更加紧密。