《表2 各变量的描述和相关关系矩阵》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《父母教养方式对小学高年级学生学业拖延的影响:一个有调节的中介模型》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

从表2相关矩阵分析可以看出，父母教养方式的六个维度、自我概念、成就动机和学业拖延两两之间相关均很显著（p<0.01），其中学业拖延与父亲拒绝、父亲过度保护、母亲拒绝和母亲过度保护显著正相关（p<0.01），与父亲温暖、母亲温暖、自我概念和成就动机显著负相关（p<0.01）。变量群1（父亲拒绝、父亲过度保护、母亲拒绝、母亲过度保护和学业拖延）的变量之间两两显著正相关（p<0.01）。变量群2（父亲温暖、母亲温暖、自我概念和成就动机）的变量之间两两显著正相关（p<0.01）。但是变量群1与变量群2的变量之间均为显著的负相关（p<0.01）。