《表2 高结构化（H）与低结构化（L）教学方法差异》

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《混合学习之教学序列实证研究》

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教学结构序列（SPS）框架在新增地位特征和时序特征基础上得到了补充与完善，同时为区分教学方式提供了理论指导。高结构化（H）和低结构化（L）教学方法的划分可为教学策略的现实应用提供参考。为此，笔者在综合国内外学者研究成果基础上，分析比较高结构化（H）与低结构化（L）教学方法的差异。