《表2 汽车服务工程课程的教学学时执行情况》

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《基于OBE理念的汽车服务工程课程教学改革探究》

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汽车服务工程课程在高校A连续开设了四年，该课程教学学时执行情况如表2所示。由表2可以看出，该课程连续四年实际执行的教学学时数存在明显波动，尤其是2016级的教学学时分配与前三个年级差别较大，理论学时降至32学时，实践学时升至32学时。经过调查分析，发现教研室及任课教师对该课程缺乏足够认识以及平衡汽车服务工程专业其他课程的学时数是导致该课程教学学时数波动的根本原因。另外，通过教学反馈，2015级实践学时数和2016级的理论学时数严重不足。教研室及任课教师也在积极思考，寻求最合理的教学学时数以及理论学时与实践学时的比例。