《表2 不同生源地学生中学阶段族际交往经验分布及差异检验(N=408)》

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《区隔再生还是交融渐进——藏族大学生的族际交往与族际友谊获得》

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西藏自治区独特的自然地理环境和特殊的民族人口构成所构造的族际交往机会结构与内地省区有很大差异，藏族中学生同汉族等其他民族学生接触机会较少。2010年第六次全国人口普查显示，西藏自治区常住人口中藏族和其他少数民族人口占91.83%，汉族人口占8.17%，汉族在藏常住人口与汉族户籍在藏人口间存在差异，后者数量远小于前者。汉族户籍在藏人口，大部分是西藏党政机关干部、企事业单位职工和专业技术人才及部分经商务工人员等。因西藏招生就业优惠政策吸引，汉族在藏落户人员往往会选择将子女户籍落在西藏，但考虑到内地与西藏的教育质量差异以及气候适应等问题，很多家庭选择将孩子留在内地求学，待到中、高考临近再按照学籍管理相关规定的时间节点将孩子带回西藏参加考试。在藏外省区流动人口子女在西藏就读的人数也不多。同时，在藏求学汉族学生大多分布在西藏的城市地区，各个市、地区的县、镇学校的初中阶段汉族学生占比非常小，很多边远县城中学甚至没有一个汉族学生。当然，西藏内地班为藏族中学生同汉族师生交往提供了另一个补偿性平台。西藏民族大学属于西藏自治区区属二本学校，部分专业采取一本线招生，该校的区内生源绝大多数为非内地班生源（内地班一本升学率较高），这意味着本次受访藏族学生在中学阶段几乎全部在西藏自治区求学。表2直观地反映了受访样本中学阶段校园族际接触经验的分布情况。