《表1 宜春学院学工处管理职责》

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《浅议新时期地方高校学生工作管理存在的问题及对策》

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（注：资料来源：宜春学院官方网站，http://www.ycu.jx.cn/）

目前我国很多地方高校沿用的仍然是传统的管理模式。如图1和表1所示，宜春学院学生管理模式虽有一定的创新，但仍有潜力可挖。在新时期，地方高校学生管理的环境、对象都发生了很大的变化，原有的管理模式呈现出和新时期发展形势要求明显滞后的问题。我国地方高校各院系学生工作管理者主要的工作是忙于应付各类指令，学生事务工作者也主要是完成上级下达的各种任务，处理烦琐的学生事务以及处理各类学生问题，学生事务工作处于一种杂乱无序的状态中，无法贯彻实现“以人为本、以学生为本”的管理理念，现实工作更缺乏具体的指导[2]。在高校学生管理工作实践中，我们习惯于运用制度规约、榜样力量，过多的干预和建构高校学生管理的工作环境，映射到学生管理中的都是积极的、正面的因素，无视真实的生活现实，把校园环境同生活环境、社会环境的联系进行分割。随着互联网时代的来临和高校校园网的建设的日益完善，QQ、微信、微博、手机App软件等新媒体已经成为大学生获取知识和交流信息的重要渠道，互联网时代所构筑起的新的社会生活模式，正日益影响和改变着当代大学生的学习、生活、行为、思维方式和价值观念[3]。当代大学生主体都是90后，甚至出现00后，他们其中很多都是独生子女，人际交往和情感沟通交流过多依赖网络，并善于通过网络获取信息，在新媒体的影响下，他们当中有些以自我为中心、追求自我利益，价值选择日趋现实，价值取向日趋功利。因此，不适应新时期发展要求、关起门来做高校学生管理工作会跟社会脱节。处于“真空无菌”状态中进行的教育不能抵御外界的侵蚀[4]。就工作方法而言，地方高校学生管理多坚持灌输的方法，以说教和指令为主，并且，地方高校学生管理者多采用行政化的教育管理方式，对学生训导多，进行平等交流解决问题的机会较少；充当长者、管理者的色彩较浓，担当大学生朋友、服务者的色彩淡；空洞的说教多，能真正满足大学生情感、学习生活等需求的心理沟通工作少；消极被动解决问题的多，缺乏主动积极地为学生综合素质的提高和发展创造广阔空间。这种机械呆板、家长管教式的工作方法抹杀了学生个性；忽视了社会变革所带来的教育环境、教育对象等所发生的巨大变化，无法适应新形势的需要[5]。