《表4 两版教材中概念的解释对象和顺序的对比》

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《中美小学数学教材“假分数的认识”的比较研究》

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对两版教材中概念的解释对象和顺序进行对比（见表4）可知，MM版教材引导学生由带分数的学习迁移到对假分数的认识，突出带分数认识的重要性。北师大版教材虽然引出了带分数的表示方法，但却没有进一步地进行概念解释，而是出现了真分数概念的解释。由此可见，北师大版教材更注重在真假分数的对比中开展假分数概念的建构和理解，突出假分数认识的重要性。