《表1 中美初中化学教材中“碳”部分编排顺序对比》

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《中美入门化学教材编排研究——以《碳》为例》

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对比中美教材编排的顺序可以看出，人教版化学是由学生日常接触到的物质引入，再探究CO2的制备，然后才进行碳的化合物的性质学习，最后对本章节重点知识进行归纳总结，这种编排方式与学生的生活经验相结合，在介绍具体物质的同时穿插实验探究，旨在引导学生在探究的过程中接受、吸收新的知识，较为追求理论知识学习的线性关系，学生逻辑思维的清晰训练[4]。而美版化学是以核心思想为主线，在课题开始前就先提出本章节所要学习的核心思想，再对其展开讨论研究，最后对概念进行回顾，这种编排方式更注重强调学生的自主性，旨在引导学生手脑并用，强化其对概念的理解和应用，具有较强的工具性，重视学生科学探究能力的培养。