《表3：不同位置指令语礼貌策略实现方式的分类统计》

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《基于礼貌策略的中美汉语教材指令语对比研究》

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指令语礼貌程度与出现位置有关：“课前”指令语指出学习目标，或要求学习者对已学内容进行自测，引导学生对自己的学习进行监控；“注释”指令语是提醒学习者注意教材中的相关内容，两者都旨在帮助学习者合理使用教材，增强教材与学生的互动性，礼貌程度高；“练习”指令语，目的是指导学生按要求操练语言点，以简洁明了为主，礼貌程度较低。可见，编写适用于美国的汉语教材，应适当增强练习指令语的礼貌程度，更为关键的是增加“课前”与“注释”指令语。