《表1 两种防治学生学术不端路径的差异》

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《防治学生学术不端：美国高校的两种路径、差异及其启示》

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第三，学术不端的解决之道不尽相同。在实施荣誉制度的高校，学生在学术不端的裁决中，扮演着重要的角色。此外，由于这种路径假设学术不端的发生源于学生的道德判断与伦理思维尚未完全成熟，以及学生没有完全理解学术诚信的重要性，因而该路径一方面把灌输诚信与诚实的价值放在首位；另一方面，在处理学术不端过程中，虽然也包含惩戒方法，但并没有作为主要的手段，而是把惩戒性和发展性的手段结合起来。在实行规章条例的高校，学术不端事宜主要由主管学生事务的行政人员来执行，而非学生与教师自身。学术不端的处理条例一般涵盖在学生行为守则中。学术不端与诸如喝酒、大声喧哗、抗议等其他形式不受欢迎的行为在性质上是一样的，二者在处理的方法与程序上是相同的。[7]更多的内容，请参考表1。