《表4 三种评估模式的主要特征比较[13]》

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《审核评估背景下地方本科院校教学督导职责与功能扩展研究——甘肃省四所本科院校教学督导规程的文本分析》

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（参见张晓鹏《国际高等教育评估模式的演进及我们的选择》，发表在《中国大学教学》，2009（3）:90-93)

人才的培养质量是衡量一所大学办学水平的重要依据，高等学校建立完善的教学质量监控系统就显得非常重要了.我国高校内部教学质量监控系统可以划分为：决策系统、执行系统、监督评估系统、教学资源保障系统和信息反馈系统.那么高校教学督导工作不仅与监督评估系统直接对应，更应该贯穿在教学质量监控的全过程.教学督导就应该是通过督导机构和人员，以专家身份对教学工作进行检查、监督、评价和指导，其作用是通过履行“把握状态、控制过程、反馈结果、咨询决策”的督导职能来实现[14]（赵玉林，2004）.除此之外，在审核评估背景下，教学督导机构在教学质量监控系统中的作用还表现在对决策系统的参谋和咨询作用，对执行系统的检查和指导作用，对教学资源保障系统的桥梁和沟通作用，对信息反馈系统的补充和核正作用.