《表6 兄弟之间的手足效应与教育产出》

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《中国传统家庭的子女结构与教育产出——基于清代辽宁人口普查数据的实证研究》

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由于年龄和地位的不同，兄弟之间也可能产生与未婚姐妹类似或相反的效应，下面将考察兄弟之间手足效应对教育产出的影响。本文根据相对于实证回归中指标兄弟的年龄大小将男性手足划分为哥哥和弟弟两组。哥哥因为年龄上的优势，更早地进入家庭生产和家庭决策，并帮助家长料理家务、照顾和教育弟弟妹妹，尤其是那些没有未婚姐妹的家庭。这些家庭责任往往使哥哥更具有集体主义精神和利他动机去支持弟弟的教育投资。其中，长兄的身份最为特殊，长兄在家庭中的地位仅次于父亲，往往是大家庭的继承者，也有可能成为家族的族长，负责和主持家庭或家族的日常事务和祭祀仪式[33]。长兄的身份可能使他成为成功的教育投资的最大受益者之一，相应地也会给予弟弟最大的支持。相反，当弟弟出生时，一方面，哥哥可能已经正常地从事家庭生产和管理工作，对家庭资源拥有更多的实际支配权，导致弟弟在财富分配上的劣势；另一方面，弟弟没有长子身份，也没有成为接受教育投资的幸运儿，成功的教育投资带给弟弟的收益是最小的，却要一起承担巨大的教育支出。结合大家庭的集体属性，弟弟很可能因为这种事实的不平等待遇而产生强烈的自利行为，偏离大家庭教育投资的目标。特别地，当家庭中缺少兄弟姐妹时，被选中接受教育投资的哥哥很可能还要承担照顾弟弟的责任。综上所述，哥哥可能部分地扮演了同未婚姐妹一样的角色，他的身份使他成为一个家庭公共物品的提供者，给予被选中的弟弟精神上和物质上的帮助，而弟弟对哥哥却缺乏类似的动机，并且还可能产生负面影响。表6报告了哥哥和弟弟对教育产出的回归结果，可以发现，尽管兄弟的系数不显著，但当将兄弟划分为哥哥和弟弟后，哥哥的系数显著为正，弟弟的系数虽然为负但不显著，实证结果符合哥哥和弟弟的家庭身份。