《表2 两组教师干预前后疾病知识掌握度评分的比较（分，±s)》

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与同组干预前比较，bP<0.05

干预前，两组教师发病因素知识掌握度评分、治疗知识掌握度评分、临床症状知识掌握度比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预2个月后，两组教师发病因素知识掌握度评分、治疗知识掌握度评分、临床症状知识掌握度评分均高于干预前，且观察组教师各项评分均高干对照组，差异有统计学意义（P<0.05）（表2）。