《表1 两组家长干预前后疾病知识掌握度评分的比较（分，±s),x》

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《免费药物发放联合医教结合模式在注意缺陷多动障碍患儿中的应用效果》

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与同组干预前比较，aP<0.05

干预前，两组家长发病因素知识掌握度评分、治疗知识掌握度评分、临床症状知识掌握度评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预2个月后，两组家长发病因素知识掌握度评分、治疗知识掌握度评分、临床症状知识掌握度均高于干预前，且观察组家长各项评分均高干对照组，差异有统计学意义（P<0.05）（表1）。