《表1 因变量和核心自变量》

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《探寻社会化意义：大学生在线教学交互及其对学习效果的影响——基于334所高校在线教学的调查》

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(2）变量构成。本研究变量构成如表1所示。因变量是学生在线学习效果评价，以“比传统线下学习效果好”这一题项进行评价。核心自变量是教学交互。根据相关研究，将教学交互划分为人机交互、生生交互、师生交互和内容交互四个维度。其中，人机交互指教师、学生对教学平台和工具的熟悉程度，生生交互指学生之间的交流与协作，师生交互包括学生提问和教师反馈两部分，内容交互指学生可以按需选择学习内容。上述题项均采取李克特量表五点式递增计分规则赋值，数值越高赞成度越高。