《表8 学生所期望课堂的文本统计》

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《高职有趣有用的课堂改革研究》

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通过对学生期望课堂的文本统计，并针对学生的回答进行分类统计（见表8）。对于回答两个以上不同类别的期望分别统计，同一类别的期望仅统计一次，“都期待”“都喜欢”“不期待”“无”等视为无效回答。