《表2 大学物理气体动理论模块分布》

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《地方本科院校大学物理教学改革模式探究》

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将所选教学内容按照基础模块和提高模块进行划分如表2。其中提高模块由基础模块导出。每个模块下又设若干知识单元，针对每个单元寻找核心知识点，找出核心知识点之间的联系，而且这里的核心知识点是每个单元相互衔接的桥梁。各个知识点环环相扣，形成符合学生认知规律，紧密完备的知识网络。以C模块为例，将热力学规律中的气体动理论部分又细分为基础模块和提高模块，注重理论与实践的结合。