《表2 岗位-能力需求权重模型》

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《中职学校“汽车整车及配件营销”专业人才培养模式的构建》

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上述四种岗位在对学生专业素质能力的需求既有共性，又有侧重。我校通过分析各岗位与对应能力需求之间的关系，建立了岗位-能力需求权重模型，如表2所示，其中最高权重为5，最低权重为1。