《表3.两种互动模式下的注意聚焦和语言使用主观能动性》

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《互动视角下纠错对外语学习的影响研究》

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此外，互动协同特征还与语言使用的主观能动性密切联系（表3）。纠错的互动模式下，受试倾向于确认理解的正确性，少数学生会进行语言协同，但局限于机械性逐字重复对方语言，以缓解在线言语产出压力。不纠错的互动模式下，大多数受试（79.16%）会尽可能重复对方语言，进行语言协同，未听懂部分则发挥主观动能性创造性使用语言；小部分受试（12.50%）选择重复不会表达、比较短的句子，进行语言协同，其它则创造性使用语言；少数受试（8.34%）则有意识避免重复对方，规避语言协同。结合英语过去时-ed习得情况，不纠错的互动模式下第一类受试语言习得快，即那些在大量语言协同基础上适当主观能动创造性使用语言的学生。