《表1“的の文化”微视频设计》

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《基于翻转课堂的高级日语教学设计与实践》

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由于《日语综合教程》的课文较长、部分文章难度较大，教师需提前几天将教学微视频发给学生，并具体布置课前学习任务。课前环节虽以学生自主学习为主，但师生间也应保持一定交流，教师既可以直接解答学生提出的疑问，也可以启发学生在网上搜索相应电子信息或在群里交流探讨，然后在课堂上答疑解惑。