《表2 英语类专业核心课程对文学阅读的支持作用》

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《提高英语类专业学生文学阅读素养的课程群建设》

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就提高英语类专业学生文学阅读素养的课程群建设而言，确定单门课程对提高文学阅读素养的支持程度是首要环节。具体可分为关键支持作用（培养目标的实现对该课程有直接的依赖）、重要支持作用（即培养目标的实现对该课程有一定程度的依赖）、一般支持作用（即培养目标的实现对该课程在特定的条件下有依赖作用）、零作用（即培养目标的实现对该课程没有依赖作用）[14]。尽管有学者认为英语类专业几乎所有课程都是阅读课程，阅读作为语料输入的主要来源和渠道在英语专业教育的整个过程中扮演着不可替代的重要角色[16]2，但从文学阅读的角度看，上述英语类专业核心课程在课程目标和课程内容上对提高学生文学阅读素养具有不同的支持作用。依据2000年版《高等学校英语专业英语教学大纲》附录I对英语专业课程的描述[17]，可如表2划分。