《表1-1斯坦福大学SHIPS博士项目——组织理论方向核心课程》

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《美国教育学博士跨学科培养的模式与机制分析——以斯坦福大学LSTD和SHIPS项目为例》

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基于教育问题领域开展的课程、研讨与实践一体化的培养设计，为纵向跨学科博士培养提供了路径方案。面向四个领域的博士项目都明确要求学生在教育研究生院以外的部门进行专业课程学习，并强烈建议学生参与研讨式课程，如建议高等教育领域的学生参加高等教育高级研讨班，教育中的种族、不平等与语言项目学生被要求至少参加8个学季（斯坦福大学一年有4个学季）的学术研讨会，以促进学术共同体的形成。另外，面向问题领域的博士培养特别重视实践，学生都被要求参与相应领域的科研实践或承担实地调查任务，如有意愿未来成为高校教学人员的，还可以进行教学实践，学生将从不同的实践活动中得到相应的监督与反馈。