《表2 一个质点沿着直线运动时位置和时刻的关系（小间隔）》

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《物理教学中过程建模能力的培养策略——以《匀变速直线运动》教学为例》

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此时给学生看一张描述一个质点沿着直线运动时位置和时刻的关系表（表1），问：40秒时质点的位置是多少？有学生马上报出40.接着教师给出表2，再请学生观察该质点是否为匀速直线运动，学生回答“不是”.