《表5 兴趣分类识别率 (%)》

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《课堂教学环境下学生学习兴趣智能化分析》

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我们将学生的学习兴趣分为两类:高于兴趣度均值定义为有兴趣，低于兴趣度均值定义为无兴趣。同时将课堂教师对学生的评判结果和学生自评结果分别作为学生学习兴趣度的客观真值。然后将所提方法对学生学习兴趣的检测结果与客观真值进行比较，最终得到所提方法的识别率，结果见表5。说明本文所提方法能较好地反映学生的学习兴趣。