《表5 兴趣分类识别率（%）》

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《基于多模态身体行为信息融合的学生学习兴趣分析方法研究》

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最后根据兴趣度具体值的整体分布，取0.4为阈值，将大于0.4的归为有兴趣，小于0.4的归为不感兴趣。再将基于以上算法得出的检测结果分别与自我评价是否感兴趣的客观真值和教师评价学生是否感兴趣的客观真值进行比较[4]，从而计算出本文方法与这两个值比较的比较结果见表5。