《表5 学段维度的多重比较检验》

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《中小学教师信息技术应用水平三维比较研究》

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注:*表示均值差在0.05水平是显著的，下同。

如表5为采用最小显著差异（Least Significant Difference，简称LSD）的多重比较检验的统计量，在数字化资源应用维度，高中教师与初小和高小教师的P值分别为0.015和0.01，均小于0.05；在信息化教研维度，高中教师与高小和初中教师的P值均为0.004，小于0.01，均值差均为正值。结果表明:在数字化资源应用维度，高中教师显著高于小学教师；而在信息化教研维度，高中教师要显著高于初中和高小阶段教师。