《表2 个案关联式编码结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学习空间影响教师教学决策过程的个案研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在开放式编码的基础上，对T8教师的28个节点按照概念类别进行归类整理，经过反复比较最终形成空间要素、空间适用性、个人体验和组织支持4个主要范畴和空间优点特征、空间缺点特征、空间适用课程类型、空间不适用课程类型、空间使用体验、空间使用效果、空间使用建议、空间使用决定因素和学校支持9个次要范畴。对T6相关的37个节点按照概念类别进行归类整理，最终形成空间要素、空间适用性、个人体验和组织支持4个主要范畴和空间优点特征、空间缺点特征、空间适用课程类型、空间不适用课程类型、空间使用体验、空间使用效果、空间使用建议、空间使用决定因素、较少使用技术原因和学校支持10个次要范畴。详细编码如表2所示。