《表6“选课心态”对“学科协同感知程度”影响的交叉分析》

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《基于协同创新的审计学专业人才培养模式探析》


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因此,学校需要对课程体系做出调整,保证学生有自主选择权的同时,又在选修上有一定的限制;保证专业课程完整连贯的同时,又有多学科的交叉学习。