《表4 安全道德认知维度的差异情况》

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《广西高职学生应急安全意识现状调查分析》

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潘国军认为安全隐患得不到及时整改的根本原因是安全伦理意识的缺乏，核心表现就是安全道德责任感的缺失。鉴于学生个体安全道德认知水平对其应急安全意识水平的积极促进作用，有必要进一步深入分析。由表3数据可知，学生所属系部在安全道德认知维度差异不显著，然而各系部的不同年级、男女学生之间在该维度得分情况均有差异，具体数据如表4所示。安全工程系二年级学生在该维度得分较一年级高，且男生比女生得分高，但是非安全工程系的学生变化趋势相反，这说明随着年龄的增加，对于逐渐步入社会化大熔炉的大学生而言，其安全道德认知水平存在退化现象，这与黄颖娜的研究结果相吻合。对应急安全准备问卷与安全道德认知维度进行相关分析，结果显示安全道德认知维度与之呈正相关，且相关显著（p=0.000）。这说明，在校期间开展安全道德协同育人活动，通过多种方式、途径开展不同形式的应急安全协同育人教育教学过程，不仅可以抵制这种退化进程，而且还可以促进其安全道德认知水平的提高，使学生个体能够主动开展应急安全准备工作，从而促使学生养成良好的应急安全自律习惯。