《表2 假设模型路径及效应分解（n=378)》

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《全纳教育教师职业使命感对工作幸福感的影响：自我效能感的中介效应》

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注：***p<0.001，以下同。

本研究采用偏差矫正的百分位Bootstrap法检验中介效应，重复抽样2000次，通过计算95%的置信区间对假设进行检验。由表2和图2可知，假设模型中，职业使命感对工作幸福感的系数为0.40（p<0.001，95%的置信区间为[0.20，0.64]，不包括0），由此，H1得到支持。此外，职业使命感对自我效能感的系数为0.62(p<0.001，95%的置信区间为[0.24，0.71]，不包括0）；自我效能感对工作幸福感的系数为0.44(p<0.001，95%的置信区间为[0.44，0.77]，不包括0）；职业使命感通过自我效能感对工作幸福感的中介效应值为0.27(p<0.001，95%的置信区间为[0.17，0.47]，不包括0）。综上，H2得到支持，即自我效能感在职业使命感对工作幸福感的影响中起中介作用，且中介效应所占的效应比例为40.29%[0.27/(0.27+0.40）]，即职业使命感对工作幸福感的总效应中有40.29%是通过自我效能感实现的，表明自我效能感在职业使命感对工作幸福感的影响中起部分中介作用。