《表1 2 2016年浙江省女监刑释前女犯scl-90各因子均分与中国常模的比较》

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《女犯教育矫正模式的效能评价与未来构建——以浙江省女子监狱为样本》

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实证研究表明，浙江女监现有的心理健康教育模式的三项重点措施符合女犯心理矫治的规律:一是女犯定期心理评估。科学的心理评估建立在科学的检测上，女监除了采用COPA、症状自评量表、MMPI、16PF等常规性检测之外，重点对不稳定群体的女犯进行细化的心理评估，如:不稳定群体的女犯个性化社会心理缺陷及其个别差异的诊断手段，长期心理矫治效果的检验手段，长期矫正状况的综合评定手段等，通过多种手段的有机结合、相互印证，构成具体细化的不稳定群体女犯个案心理评估专档。同时，建立不稳定群体的女犯基础性评估（新犯入监评估）、跟踪性评估（女犯中期评估）、矫治性评估（顽危犯评估）、预测性评估（刑释人员重新犯罪评估）工作机制。二是女犯常态化心理矫治。女监结合推进女犯心理健康指导中心规范化建设，明确不稳定群体女犯心理咨询和治疗的流程与工作责任。同时，着力解决咨询主体的自愿性与矫治强制性的矛盾，防止不稳定群体的女犯由于自身认识偏差导致不能主动前来咨询的情况；着力解决咨询的自由性与监规约束性的矛盾，防止不稳定群体的女犯因为手续的烦琐而不来咨询的情况；着力解决咨询主体与管教主体的矛盾，防止不稳定群体的女犯由于管教与被管教的关系担心受到控制而不愿咨询的情况。三是女犯心理危机的及时干预。建立专项的心理危机干预督导机制，在干预信息检测、干预定性界定、干预形式分类、干预后期跟踪上下功夫，通过心理咨询室预约或定期开设心理咨询门诊，创新会谈法、测验法、个案法等方式，着力解决心理障碍较为严重的女犯心理矫治问题。目前，正借鉴国外的成功管理模式，探讨签约专业心理辅导机构和发掘志愿者资源的途径，借助社会的专业知识和力量，定期为不稳定群体的女犯开展心理疏导和咨询。从“七法合成评估”（以实验法、个案法、分析法为主导，辅之以其它方法）实证研究结果看，在女犯心理过程因素中，认知水平的矫正效能提升最快，情感水平次之，自控力水平较慢，女犯心理过程因素矫正效能提升的顺序是:知、情、意（见表13）。为此，在女犯心理健康教育矫正模式中，要从认知过程入手，转变女犯的思想认识，提高识别能力。