《表1 制作太阳系模型各星体定量取料数据及制作方法(1)》

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《基于STEM教育培养创新能力》

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例如，在“制作太阳系模型”时，完成太阳系模型设计方案后，学生遇到了制作的技术问题。按体积计算，最大的木星大约是最小的水星的14000倍，如何制作体积相差如此巨大的球体呢？要让制作方法既简单，又符合比例要求，对于学生来说确实有难度。教师引导学生采用模具定量取料的方法，即把地球当作1个单位，分别制作单位“1”“100”“1000”的模具各一个，再利用模具来定量取料，解决了测量星球模型体积的难题。具体数据和制作方法如表1所示。即，地球用“1”模具取1次；火星用“1”模具取一次后，搓成圆柱形长条，取其十分之二；最大的木星用“1000”模具取一次，用“100”模具取4次（或再用“1000”模具取一次，搓成圆柱形长条，取其十分之四）。学生将自己的创意通过实践性的建造活动得以实现，在操作性的实践活动中体会到建造的乐趣，养成通过“动手做”解决实际问题的习惯。这种动手操作的STEM教育课程，能够有效提升学生的物化能力。