《表1“不同材料的性能不同”主题的实验内容规划》

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《用数字信息系统加强实验整体设计的三大策略》

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总之，在单元教学的研究与实践中，DIS的应用范畴得到了拓展，不再局限于服务单一课时的实验教学，而是服务于单元教学内容乃至课程教学内容的实验整体设计，对“突破实验教学难点，厘清实验教学单元主线”“建立教学内容关联，形成实验教学重组单元”“完善结构化的规划，创建实验教学系列专题”有积极作用。笔者仅呈现了部分在单元教学的视角下得以优化与整体设计的实验示例，相信在多样化的信息技术逐步融入并支撑学科教学的过程中，一定会有更多实验教学单元整体设计的好做法，使学生的科学探究经历更丰富，科学素养内化手段更多元。