《表1 两种视角的意涵与区别》
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《熔铸“知识公器”和闪耀“文化灵光”——德育理论研究的两种功能视角》
“知识生产”与“文化诠释”两种视角相映成趣。在对其来源、目标、相关隐喻、功能、评价标准等的对照之中，我们可以将这两种视角的特点和价值阐释得更为清楚（表1）。
| 图表编号 | XD00139197200 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.03.20 |
| 作者 | 刘峻杉、侯前伟 |
| 绘制单位 | 首都师范大学初等教育学院、北京师范大学教育学部 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
![表1[2]：从初高中衔接视角谈历史教学的贯通与区别——以统编教材《辽宋夏金元的文化》为例](http://bookimg.mtoou.info/tubiao/gif/JXYZ202009010_00400.gif)
