《表5 各中介模型的效应分解检验》

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《学校组织气氛对中小学教师创造性教学行为的影响——兼论自我导向学习能力的中介效应》

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注:SOA为学校组织气氛；SDLA为自我导向学习能力；TCTB为教师创造性教学行为；*代表P<0.05，**代表P<0.01，***代表P<0.001。

那么，在本研究中小学校组织气氛可以划分为开放型、封闭型、投入型和疏离型四种类型，自我导向学习能力是否都在这四种类型学校组织气氛和教师创造性教学行为的关系中起中介作用呢?若是，四种中介效应是否存在显著差异呢?针对上述问题，进一步展开分析。与自我导向学习能力的中介效应检验相同，对自我导向学习能力是否在此四类学校组织气氛和教师创造性教学行为之间起中介作用进行检验。建立多个只含有一个中介变量的模型，再将其进行比较。各模型检验结果和路径系数见表4和表5。