《表1：基于霍伊ESS量表的教师评价方案运作效果分析框架》

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《我国中小学教师评价方案有效吗——基于霍伊学校结构理论的中美比较研究》

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与美国不同，我国的中小学教师评价方案由学校自主制定。在贯彻教育主管部门基本精神的基础上，各个学校自行制定具体的教师评价方案操作细则，如指标设定、分值设定等。虽然我国中小学教师评价是“一校一方案”的现实境况，但仍运行着相对中央集权的教育管理体制，公立学校的教师评价方案必然要贯彻落实中央或地区的精神。本研究选取我国H小学制定的教师评价方案（简称H方案）作为比较研究的样本之一。H小学创建于2004年，位于国内超一线城市，是一所年轻而生机勃勃的示范性公立小学，享有多项荣誉，是当地现代化学校的代表。H方案既体现着我国中小学教师评价的一般特点，也具备较强的稳定性和先进性。